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如何快速有效学习日语?有哪些技巧?日语需不需要背单词?

学日语当然是需要背单词的。语言的目的在于运用与交流,如果没有词汇量的积累,谈何运用与交流呢?如果说学日语是建一栋大厦,那...

学日语当然是需要背单词的。语言的目的在于运用与交流,如果没有词汇量的积累,谈何运用与交流呢?如果说学日语是建一栋大厦,那么五十音是地基,单词就是地面建筑需要用到的砖块,累积的砖块越多,这栋大厦才有可能建成,建得越高、越稳!

至于有什么技巧能快速有效的学习日语,最重要的还是自己能否坚持?是否有强大的学习动力与明确的学习目标,内在动力才是最强大的驱动力!其它外在的经验技巧等是辅助你学习进阶,优化你的学习过程,提升你的学习效率的。

如果你明确了自己的学习目标并准备好能付出自己的行动去坚持,我整理了一些学日语的经验技巧,希望能对你有所启发与帮助呢~

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日语学习的大致流程为:

1.五十音;

2.教材;

3.单词;

4.听力;

5.语法;

接下来逐条给大家解析喔:

一、五十音

1、分类

日语的字母叫做假名,每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式,即平假名和片假名,平假名用于一般书写,片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。日语的假名分为清音、浊音、半浊音、拨音4种。五十音的学习一定不要断断续续的,最好是一鼓作气的学完,背完。

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2、学习方法

2.1 联想记忆法
找出与该类假名有密切联系的内容来进一步巩固记忆。比如:「あ(a)」就长的很像「女」,你就可以联想记忆→女孩子早上起来照镜子发现自己胖了一圈,然后啊(a)的一声叫出来了。再比如「え(e)」,很像中文一元钱的“元”,就可以联想记忆→欸(e)!!地上有一元钱!通过这样的一个又一个的想象,可以建造出属于自己的记忆宫殿,有趣的同时又记得很深刻。

2.2 谐音记忆法
寻找假名中与中文中发音匹配的那个音,凭借发音类似这一特点来学习。比如:「い」通汉字「衣」,也读i,是不是很简单。另外,假名「ゆ」与中文「幼」发音相似,找出与之对应的汉字,这些假名就被我们轻轻松松拿下了。

2.3 图文结合法
结合图文信息综合记忆假名。这种方法适用于各种日语学习APP,比如说羊驼日语。羊驼日语对于五十音有原创的插画辅助记忆,且一点击屏幕就会有假名的发音与笔划,图文结合的形式使假名记忆更加深刻。

2.4 标注学习法
通过直观和不需要脑负荷的简单方式达到对假名的重复记忆。在阅读日语文章的时候,把文章里面出现的所有假名头顶上标上罗马音(就像是小时候读的带有拼音的故事书一样),很多假名可能一开始的时候读不出来,但是,慢慢的对照五十音图,次数多了印象也就加深了,艾宾浩斯的遗忘曲线是有一定的道理的。

2.5 抄写记忆法
通过最直观的,大量的抄写来实现简单粗暴的记忆目的。先背下来或者数记下来,然后按行按段各抄写几十遍(看个人的记忆能力)。不要每一次都写一个假名写很多遍,这样效果是很微弱的,抄完之后找篇文章来检验自己的效果,不太会的那些假名就再花精力专门拿出来再记,这个方法比较简单硬气。

二、教材的选择

学习完五十音后,接下来是需要选择一本适合自己的教材

目前主流教材4种:

  • 标日
  • 新编日语
  • 新编日语教程
  • 大家的日语

标日

《新标准日本语》内容结架完整,丰富,是对自学者或者初学者来说最为友好的一款教材。课文内容生动,采用情境型会话,注重实用性。语法解析上,更加详细、透,单词和例句也很符合日本的实情,且都是常用单词,多记一定不会错。

且这本书也是日本语能力测试(jlpt)官方唯一指定用书,是完全能与jlpt的考试分级一一对应的。初级上下对应N3,中级上下对应N2,高级上下对应N1,是一本非常适用于考试,考级的教材。

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文末给认真看到最后的你准备了一个小惊喜喔~

新编日语

《新编日语》是较为传统的日语体系,内容较为陈旧且偏难,是目前大学日语系普遍使用的教材。内容涉及广泛,越到后面内容越难,还有古文的学习。语法体系完整,同一系列语法放在一起讲解,十分详细。还配有较多的习题,能够及时巩固知识点。

文章兼顾各种文章体裁,书中多数是大段大段中文的解释和介绍,比较难懂,所以不适用于自学,多数需要由老师带领学习。由于是很早编辑的教材,内容没那么与时俱进,是正宗的教材式课文,很多关于日本的信息也比较落后,不适合学生了解日本的文化和现状等。

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新编日语教程

《新编日语教程》侧重口语,内容较新;单词表全部在课文中出现,按课文顺序排列,数字式音调标注,课文中间补充的单词因为缺少语境很难记牢;弱化了语法体系,不利于想快速突破的学习者;课文朗读音频妥妥的;单元末的总括练习,与日语等级考试题型挂钩,而且最重要的是:书末有参考答案啊!

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大家的日语

《大家的日本语》内容简单,一般多为自学者或者兴趣学习者使用;日本的语言学校使用教材。且这本书一开始就是为外国人学习日语而设计的,比较容易,适宜初学者入门学习使用,但语法发面的内容涉及较少,重在日常会话,不利于后续的学习。

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三、单词

1.构成

  • 和语
  • 汉字词
  • 外来语
  • 混合词

2.学习方法

2.1 烂笔头学习法
俗话说好记性不如烂笔头,跟着一本单词书学习,进行第一遍顺序学习,熟悉的词汇划去不再看,觉得好记的生词用蓝笔注释,难记的用红笔。再准备一本专门用来记忆单词的笔记本,将背过的词分词性自制单词本,难记的用红笔,完成自制单词本后,用自制单词本复习单词。在复习时推荐可以边读边写,一方面掌握写法,一方面掌握读音,释义尽量记住。

2.2 规律学习法
日语的单词主要分为音读词、训读词、音译外来词、拟声拟态词这几类。
汉字进入日本后,日本人按照汉字的原音读汉字,就是音读。

如汉字“山”,日语音读为“サン”,“爱”读为“アイ”。

汉字进入日本后,依汉字原意而以相应的日语词读出,就是训读。

训读是写汉字,读日语的音。例如“人”读“ヒト”,“山”读“ヤマ”。

一般情况下,两个汉字以上组成的多音节词,读音读

日语中级口译岗位资格证书考试
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书名:日语中级口译岗位资格证书考试
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《日语中级口译岗位资格证书考试:口语教程》共16课,每课由两篇文章和一篇“口语讲座”组成,课后附有日汉对照的单词表,以及本课课文中出现的语法、句型和表达用法,并且附有日文例句,例句配汉语翻译。每课一篇的“口语讲座”是本教材的特色。本部分兼具知识和信息,一方面增加学员的阅读量;另一方面,教师可以将其作为一条教学线索,引导学生如何说日语,从而提高每位学员的日语口头表达能力。每课后面按不同领域,包括电脑、经贸、社会、旅游和常用成语等,集中附加一些汉日对应词汇,便于学员短时间内掌握一些常用而又专业的单词,供大家在深入讲述其一领域的话题时作参考。课后练习的设计基于课文的语言知识,学员应在掌握课文的基础上进行练习,进而巩固的所学的内容。

单词中汉字独立出现的时候,读训读
所以,掌握汉字的读音规律是克服单词的重要技巧!

2.3 联想学习法
在创造单词与单词之间的联系时,我们可以充分发挥想象能力,就像在记忆五十音时,进行大胆的联想,比如脑洞记忆法——娘(むすめ)记成“暮思美”,一天到晚都想着怎么美,一个鲜活的女孩纸的形象就跃然纸上了。

2.4 归类学习法
<1>同音单词归类记忆
上文已说明日文汉字有独立的读法,可能是音读,也可能是训读,在背诵单词的时候,我们将同字同音的单词分类后,根据这种方式记忆单词,让我们背起来更轻松。这样的分类不仅可以帮助你记牢它们,在遇到带有这个字的新单词的时候,也能够大致猜到他的读音和意思。

<2>同类单词归纳记忆
比如い形容词都是以「い」结尾的,这类的单词我们就可以进行汇总记忆,例如教学名词,我们也可以将和教学有关的的单词进行分类学习,但是要记住我们并不是为了分类而分类。我们的最终目的是记住这些单词,这个仅仅是我们的一种方法罢了。

<3>固定搭配记忆
就想英文的固定搭配一样,日文中也有一些固定搭配,比如和“気”有关的,“気にする”“気になる”“気がする”等等等等,记住这些搭配也是提高学习能力的一种。

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四、听力

1.真题锻炼
听力,应对考试的话,最好的方法就是真题锻炼,不需要数量的堆积,需要的是质量的累积,高效的利用每套听力资料,一遍是远远不够的,需要重复的练习,解决问题,累积经验。

比如一段真题的录音,长度为2分钟,不管你对内容的理解度有多少,都要保证精神的高度集中地从头到尾听下来。第4-6遍,你需要做的是跟读练习。听力不仅需要调动耳朵,还需要调动嘴巴。所谓的跟读练习就是以慢1-2拍的速度重复材料的内容。

耳口并用更加有助于对听力资料的适应。第7-9遍,你可以一边参看文字,一边听一边大声念,并理解每一句话的含义。只要你每天花1-2个小时,两个月下来必定会收获不小。

大家经常出现的问题是一句一句的听,这样其实是错误的,因为一句子练习听力会养成习惯,是精神只集中在某句话上而不是整段的听力上,所以大家要注意这点哦!

2.新闻练习
新闻练习顾名思义就是去找日语新闻类的听力材料。大量的听,广泛的听,一时是不会听懂的,没关系,每日重复的训练,尽力跟上新闻的语调,翻译其中的意思,也可以找出新闻的文本,跟随练习,长久以往,是可以提升听力能力的。(建议选择NHK,B站就有哦)

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五、语法

1.归纳总结法
自己在进行语法学习的时候,可以自主分类,按个人的理解,把助词,副词,动词变形等内容按条目整理出来,以后学到相似或不同的语法再添加进去,自己亲手对语法整理,按条目分类既是一个总结学习的过程,也是一个复习巩固的过程,会让我们对于日语语法有一个更好的,系统的认识。

2.句型分类法
日语的四大基本句型:判断句、叙述句、描写句和存在句,构建了日语句子的骨架,剩下的背单词、背惯用型,无非只是往骨架里添肉而已!所谓万变不离其宗,不管你遇到多么复杂的日语句子,基本上都是从四大基本句型变化而来的!

判断句:以体言(名词、代词)作谓语的句子。

例:私は田中です。

—— 「田中」作谓语

叙述句:以动词作谓语的句子。

例:李さんは飲み物を買います。

—— 「買う」作谓语

描写句:以形容词、形容动词作谓语的句子。

例:富士山は美しい。

—— 「美しい」作谓语

存在句:表示存在关系的句子,经常以「ある/いる」作谓语。

例:王さんは今教室にいます。

3.输出运用法
语法的学习离不开多次锻炼运用,学到新的语法点的时候,一定要自我造句且读出来,多次造句以巩固学习记忆,我们可以从学会写出最简单的句型,然后通过附加从句、插入语及其他句子的修饰成分来扩充句子结构,慢慢的学会高级语法。

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